TODO CONCLUYE AL FIN...

Bueno, hemos llegado al final de la cursada, con los resultados (notas) que pueden consultar acá.

Abro la invitación a todos, para que hagan los comentarios que deseen respecto de la cursada, en particular, aquellas críticas que les parezca que pueden servirnos para mejorar en los próximos cursos. Si quieren hacerlo bajo el manto del anonimato, pueden sin problemas, aunque siempre es mejor identificarse, para saber quien nos habla.

Por otro lado, les recuerdo que el día viernes se toman los examenes finales y se firman las libretas.
Aquellos que deban rendir, pueden hacelo desde las cinco y media de la tarde, y quienes sólo tengan que obtener firma, lo ideal sería que estén a partir de las 20:00 horas, para evitar el desorden que pueda perjudicar a sus compañeros.

El aula la averiguan en bedelía, que esá en planta principal, en la entrada de la sala de profesores.


Por otro lado, les aviso que tradicionalmente, los AQDC/FJQDC/EQACLC que llevamos adelante la comisión, salimos a cenar luego de firmar todo y entregar las actas, evento al que los que quieran pueden concurrir.


Por último, mis felicitaciones para Viviana Barrionuevo que, a pesar de haber cargado con Santiago (su embarazo) durante casi todo el curso, y haber sido madre alrededor de una semana antes de rendir el segundo examen, pudo redondear un diez en la materia.

Entrega de TP's finales.

Como ya les habrá anunciado Juan el viernes, los TP's finales deberán ser entregados mañana martes 24 de noviembre entre las 19:50 y las 20:10 en el aula. No hay margen de tolerancia a las 20:11 ya no me encontrarán en el aula.

CURIOSIDADES

El viernes hubo examen en el curso y dentro del caso pusimos, malintencionadamente, frases como estas:

"Toda defensa social de la homosexualidad ofende la moral pública y el bien común..."
"... milenios de enseñanza moral caracterizaron la sodomía como un delito de honda maldad... cuya sola mención es una desgracia para la naturaleza humana..."

Mediante las herramientas teóricas adquiridas, la mayoría de los sufrientes las consideraron como expresiones de odio, sin perjuicio de lo cuál, intentaron favorecer el debate público y permitirlas circular libremente.

Lo sorprendente del caso es que son frases textuales de un fallo de la EXCMA. Corte Suprema de Justicia de la Nación.

¿La Corte Suprema dando discursos de odio?

mmmm...

Da para pensar, ¿no?

Ser chofer...conquistas en materia de igualdad de género (qué dirá la UTA?)

Uy qué lindo!!!! Hace unos días la Cámara de Apelaciones en lo Civil y Comercial de la provincia de Salta hizo lugar a una acción de amparo promovida por la Fundación Entre Mujeres y obligó a las empresas de transporte de pasajeros demandadas a contratar mujeres hasta que alcancen un treinta porciento de la planta actual de choferes. Mucho para charlar, el PJ disponiendo una medida de acción afirmativa? Contra un particular? Se me ocurre que todo esto sólo se puede justificar desde una muy particular visión del derecho a la igualdad que, más allá de la parte resolutiva, no parece verse reflejada en el fallo, al menos en la primer lectura que le dí (bastante superficial, por cierto). Acá un lnk al CIJ desde donde se puede bajar el fallo.

Sobre el matrimonio gay.

Paseando por el blog del profesor Gargarella me encoontré con esta nota de Paula Viturro, profesora en nuestra Facultad de Derecho. Para prestar particular atención, los últimos párrafos, en los que da cuenta de las dificultades estratégicas que enfrentan los grupos activistas en los procesos de reivindicación de derechos.

Nueva jornada de pensamiento experimental.

MUCHAS GRACIAS

El otro día tuvimos nuestra primer experiencia como ideólogos y coorganizadores de conferencias y salió todo fantástico (probablemente por razones ajenas a nuestra actuación).

Así que en primer lugar quiero agradecer a los expositores, que obtener sin ningún beneficio personal, vinieron y dedicaron casi dos horas de su tiempo a transmitirnos un poco de lo que saben.

Gracias a Marce por tomarse en serio las ideas delirantes que tenemos todos los cuatrimestres cuando armamos el programa y a Gregorio Flax que adoptó esta como propia y se comprometió en hacerla posible.

Y sobre todo gracias a los asistentes. Espero lo hayan disfrutado tanto como nosotros.

El niño martillo

Hoy a la tarde hice un largo viaje en colectivo. La vista perdida en el horizonte mientras me cocinaba en el calor de Buenos Aires, tuve la oportunidad de observar la ciudad y su gente. Estaba en eso cuando tuve la alegría (léase de manera irónica) de encontrarme con la campaña del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires acerca de la lactancia materna. Lindo cartel amarillo (color muy PRO, ¿viste?), bebé recién nacido, madre amamantando. En resumen, "señora, dele la teta al nene". Hasta ahí todo bien. El dolor de cabeza empezó cuando pude ver la segunda parte de la campaña: el cartel que al costado tienen. No daba crédito a mis ojos. Empecemos por el texto. "Apoyá la lactancia materna. Apoyá el futuro de la industria." ¡¡¿Lo qué?!! Debo haber leído mal, pensé para mis adentros. No puede ser que el GCBA diga: "Señora, dele la teta al nene para que crezca útil para la industria". Pero sí, parece que sí. Muy interesante e ilustrativo de cómo el GCBA ve a los niños. La idea de la campaña no es "Dele la teta al nene, que nos interesa que crezca sano para que después haga lo que se le dé la gana". La idea no es tampoco, según parece, que los niños crezcan fuertes y sanos para ser músicos, matemáticos, pintores, abogados, maestros, futbolistas, para que sus opciones de decidir sobre su propia vida no se vean cortadas por su escasa salud, para que -en términos un poquito más académicos- su autonomía se expanda y tomen el comando de su propia existencia. No. Que el nene tome la teta para que después no me falte al trabajo, señora, que pierdo plata. Críe obreros, señora. Una pregunta me asaltó de inmediato: ¿y si la industria no necesita obreros? ¿Y si la lista de desempleados es muy grande? ¿Le damos la teta al nene o ya no hace más falta? Ummmhhhh...

Párrafo aparte merece el disfraz que el niño lleva en el cartel. OK, los niños son los futuros obreros y tienen que crecer sanitos para rendir más. ¿No era mejor disfrazar al nenito de obrero? Digo yo, un casco amarillo, un overol azul, una caja de herramientas. Quizás, hasta un disfraz de ingeniero u arquitecto, los planos en la mano, cuestión de que el mensaje sea un poco menos nefasto: "Dele la teta al nene así me estudia y me sale ingeniero, mi hijo el ingeniero (y después viene y trabaja en la industria)". No, disfrazamos al nene de martillo. De una cosa. El nene es una cosa, para la industria. Y encima un martillo, la herramienta más elemental y básica de la caja. Esa que el hombre primitivo creo atando una piedra a un palo. Ni siquiera de destornillador. No, un martillo. Patético.

Cierro con una aclaración. Esta cátedra está a favor de la lactancia materna. Señora, dele la teta al nene (o nena). Así crece sano. E inteligente. Y hace lo que se le cante. Y quien dice, estudia, se dedica a la política, gana una elección y no hace este tipo de campañas funestas (tengo muchas ganas de escribir "pelotudas" pero seguro que Juan mañana me levanta en peso así que me porto bien y no escribo "pelotudas"). Ahhhh, ahora entiendo. Es que al funcionario encargado de la confección del cartel la mamá no le dio la teta. Pobre.

CONFERENCIA

Desde la comisión estuvimos trabajando en la realización de esta conferencia, cuya asistenica recomiendo fervientemente.

Trabajo práctico final.

Todas las películas o libros que conforman el listado tienen una relación directa o indirecta con uno o más temas tratados en el curso. La tarea consiste en: utilizando a la película como disparador, identificar algún problema que les parezca particularmente interesante y hacer una breve reflexión al respecto. El “problema” no puede consistir en la mera enunciación de alguno de los temas abordados en el cuatrimestre (Por ejemplo: “El derecho a la libertad de expresión”), sino en la presentación de una situación que implique cierta dificultad de análisis (Por ejemplo: “El discurso discriminatorio y el derecho a la libertad de expresión”). En principio no es necesario que sigan ninguna estructura en particular, por el contrario será valorada la creatividad. Sin embargo, sí es importante que presenten con claridad la problemática que van a tratar y que expliquen de qué manera surge de la película asignada. NO ES NECESARIO QUE HAGAN UNA SÍNTESIS DE LA PELÍCULA, si la estructura del trabajo así lo requiere por alguna razón en particular háganla pero intenten evitarlo.
Para aquellos a los que se les haya asignado una consigna la idea es que desarrollen el trabajo, a partir del tema propuesto por el cuerpo de docentes, como si fuese una idea propia. Es decir que deben comenzar por explicar en qué consiste el trabajo que van a hacer y cómo llegaron a esa propuesta, para luego iniciar su desarrollo. No den por sentado que los docentes saben de qué van a hablar.
Para todos: pueden valerse de cualquier material bibliográfico que les parezca útil pero si hay un texto ofrecido en el curso (como material obligatorio o complementario) que trate el tema elegido deberá ser considerado, al menos para criticarlo. Es muy importante que citen la bibliografía utilizada. Más allá de que se incluya un listado al final del trabajo, cada vez que haya una cita textual o se utilice una idea ajena deberá introducirse la cita correspondiente. Pueden utilizar (aunque no necesariamente) el siguiente método: Autor, obra, lugar de edición, año de edición, editorial y página. La extensión del trabajo no podrá exceder las 6 carillas tamaño A4, en letra times new roman 12, a interlineado sencillo. La calificación del trabajo consistirá en la suma o resta de hasta dos puntos en la nota del segundo parcial. Como dos cabezas piensan más que una, la corrección del trabajo de aquellos que hayan conformado grupos será más exigente. La fecha de entrega es el martes 24 de noviembre.

Películas:

1. GATTACA: 1997, USA, Director: Andrew Niccol. (Lobo, Andrea Gabriela; Gómez, Leandro; Moyano, Jaqueline; Echeverria, Jorge)
2. THE PEOPLE VS. LARRY FLYNT: 1996, Canada-USA, Director: Milos Forman. (Modeno, Fabian; Bais, Max)
3. GOOD NIGHT AND, GOOD LUCK (Buenas noche , buena suerte): 2005, USA- UK-France-Japan, Director. George Clooney. (Parodi, Aldana; Rey, Norberto Guillermo)
4. A CLOCKWORK ORANGE (La naranja mecánica): 1971, UK, Director: Stanley Kubrick.(Velez Vidal, Facundo; Trimigliozzi, Jaqueline)
5. MINORITY REPORT: 2002, USA, Director: Steven Spielberg.( Villa, Mario; Mallón, Marta Alicia)
6. MAR ADENTRO: 2004, España-Francia-Italia, Director: Alejandro Amenabar. (Vicariucci, Natalia; Rodríguez, Santiago Felipe)
7. HOTEL RWANDA: 2004, UK-USA- Italia-Sudáfrica, Director: Terry George. (Nador, Luzmila/Soppi, Cristian; Huenulao, José Maria )
8. THE LIFE OF DAVID GALE (La vida de David Gale): 2003, USA-Alemania, Director: Alan Parker. (Ambrosio, Humberto Manuel; Gonzalez, Antonela)
9. AMERICAN HISTORY X (América X): 1998, USA, Director: Tony Kaye.(Amigo, Santiago Lucas/Sánchez Barbarlace, Ana; Perez Vilchez, Maria Agustina)
10. X- MEN: THE LAST STAND (X-Men III): 2006, USA, Director: Bret Rattner. (Santillan, Maximiliano Angel; Canchaya Dìas, Jessica)
11. ERIN BROCKOVICH: 2000, USA, Director: Steven Sodebergh. (Chavez, José Vìctor Mariscal; Lares, Maria Belén )
12. MILLON DOLLAR BABY: 2004, USA, Director: Clint Eastwood. (Resio, Florencia/Gomez, Daniela; Cuello, Angeles)
13. MISSISSIPPI BURNING (Missisipi en llamas): 1988, USA, Director: Alan Parker.(Cardaci, Gastón;Albornoz, Carmen; Cepeda, Pablo).
14. INHERIT THE WIND (Heredarás el viento): 1960, USA, Director: Stanley Kramer. (Carnavalle, Maria Daniela/Erben, A Daniela; Arrechea, Juan Manuel)
15. THE BOY IN THE STRIPED PIJAMAS (El niño con pijama a rayas), 2008, USA/UK, Director: Mark Herman (Colósimo, Franco)

Libros:
1. 1984, George Orwell (Linzalala, Federico; ).
2. Fahrenheit 451, Ray Bradbury (Sánchez, Susana)
3. Un Mundo Feliz, Aldous Huxley ().
4. El Extranjero, Albert Camus (Romano, Martín, )

Consignas:

1.Critica al “riesgo de entorpecimiento del proceso” como fundamento de la prisión preventiva. (Pereira, Facundo).
2.Pornografía y libertad de expresión. (Centella, Marina/Galvez, Luis Javier).
3. El caso “Gueleguaychu”, un análisis a la luz del derecho a la protesta. (Albisser, Lilian; Frigerio, Cecilia).
4.Discurso de odio, igualdad y libertad de expresión. Análisis del fallo “Partido Nuevo Triunfo” (CSJN 17/03/2009) (Randisi, Andrea/Kowlczuk, Melisa).
5.¿Es la oferta de sexo en la vía publica una de las acciones privadas de los hombres?. Análisis del caso “L., B.M.” del Tribunal Superior de Justicia de la Ciudad de Buenos Aires sentencia del 24/10/2000 (LL 2000 F-729).(Gonzalez, Gustavo)